重磅！合肥高中采用新課程新教材，高一新生三年修滿144分才可畢業(yè)

為全面落實立德樹人根本任務，不斷優(yōu)化育人模式，深化課堂教學改革，根據(jù)《國務院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》、《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》、《教育部辦公廳關(guān)于做好普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)和示范校建設(shè)工作的通知》以及《安徽省普通高中新課程新教材實施方案》文件要求，現(xiàn)就合肥市實施普通高中新課程新教材提出以下工作方案。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，落實全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，推進普通高中育人方式改革，充分發(fā)揮課程在學校育人環(huán)節(jié)中的核心作用，全面落實新課程新教材的理念和要求，引導普通高中高質(zhì)量、多樣化、有特色發(fā)展，促進學生全面而有個性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為合肥市努力實現(xiàn)“五示范一高地”的目標提供教育支撐。

二、工作任務

(一)積極探索市域推進新課程新教材實施的有效工作機制。建立健全普通高中學校實施新課程新教材工作機制，提高學校課程執(zhí)行力，編制學校課程建設(shè)規(guī)劃和學科課程實施計劃，確保必修課程、選擇性必修課程和選修課程在學校扎實落地。

(二)進一步加強普通高中課程建設(shè)，提高學校課程領(lǐng)導力，加快課程資源開發(fā)的利用。

(三)深入開展新課程新教材培訓，加強教研體系建設(shè)，充分發(fā)揮教研專業(yè)支撐作用，組織開展新課程新教材實施重點難點問題研究，探索學科核心素養(yǎng)在課堂教學實施中的有效途徑。

(四)開發(fā)選課走班信息管理系統(tǒng)，規(guī)范選課走班運行機制，完善管理體系、評價體系，探索選課走班背景下的班級自主、合作管理有效途徑，完善學生發(fā)展指導制度。

(五)加強監(jiān)督學校執(zhí)行國家課程方案和使用國家審定教材的情況，探索建立市域新課程新教材實施監(jiān)測機制，提高新課程新教材實施質(zhì)量。

(六)推進普通高中教育教學質(zhì)量評價工作，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，進一步完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，健全立德樹人落實機制。

(七)建立新課程新教材實施專項視導、督導制度，健全視導、督導機制，完善視導、督導內(nèi)容和方法，加強新課程新教材實施過程性督查指導。

(八)認真總結(jié)凝練全市新課程新教材實施路徑、模式、經(jīng)驗和成果，通過組織研討交流等形式加強宣傳推廣，切實發(fā)揮好示范區(qū)(校)的引領(lǐng)帶動作用。

三、課程設(shè)置

(一)學制和課時

1.普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節(jié)假日等)11周。每周35課時，每課時按45分鐘計。在保證科目教學時間總量不變的前提下，學校可根據(jù)教學實際需要，調(diào)整課堂教學時長，開展長短課時相結(jié)合的實踐探索。

2.每學年分兩學期，每學期是否分學段安排課程，由學校根據(jù)各學科課程標準結(jié)合實際需求自主確定。

3.學生通過18課時的科目內(nèi)容學習可獲得1學分，科目教學時間安排一般為18課時的倍數(shù)。

(二)課程類別

普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成，其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。

1.必修課程，由國家根據(jù)學生全面發(fā)展需要設(shè)置，所有學生必須全部修習。

2.選擇性必修課程，由國家根據(jù)學生個性發(fā)展和升學考試需要設(shè)置。參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試的學生，必須在本類課程規(guī)定范圍內(nèi)選擇相關(guān)科目修習;其他學生結(jié)合興趣愛好，也必須選擇部分科目內(nèi)容修習，以滿足畢業(yè)學分的要求。

3.選修課程，由學校根據(jù)學生多樣化需求，當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟、文化發(fā)展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發(fā)設(shè)置，學生自主選擇修習。

(三)開設(shè)科目與學分

普通高中開設(shè)語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。具體學分安排如下：

所有學校必須開齊開足國家新課程方案中規(guī)定的學分下限需要的課程，鼓勵有條件的學校根據(jù)自己的實際情況提供更多的選擇性必修和選修課程，滿足學生特長發(fā)展和學校特色發(fā)展的需求。特別是綜合實踐活動、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、勞動等課程，保障實驗教學內(nèi)容和課時，不得隨意增減各科目學時總量。

(四)科目安排

結(jié)合我市實際，必修課程統(tǒng)一安排，選擇性必修課程由學生根據(jù)高校專業(yè)科目指引、興趣愛好和畢業(yè)學分要求自主選擇，選修課程由學生自主選擇、學校結(jié)合實際安排。

外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。學校自主選擇第一外語語種。鼓勵學校創(chuàng)造條件開設(shè)第二外語。

技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)，其必修內(nèi)容分別按3學分設(shè)計模塊。

音樂、美術(shù)，必修內(nèi)容各為3學分，高一、高二年級應開齊必修學分要求的課程內(nèi)容。

體育與健康的必修內(nèi)容，必須在高中三學年持續(xù)開設(shè)，學?？商峁┠K供學生選擇。

綜合實踐活動包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等，其中研究性學習須完成2個課題研究或項目設(shè)計，以開展跨學科研究為主。勞動課程中的志愿服務，在課外時間進行，三年不少于40小時;其余內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。要因地制宜，科學安排綜合實踐活動和勞動課程，發(fā)揮綜合實踐活動和勞動教育在促進學生發(fā)展中的獨特作用。

除綜合實踐活動和勞動課程外，國家課程方案規(guī)定的其他學科必修課程內(nèi)容為學業(yè)水平合格性考試范圍。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學六個選考科目的學業(yè)水平等級性考試范圍為必修和選擇性必修兩部分內(nèi)容。選修課程的考核，由學校自主實施。

要結(jié)合有關(guān)學科課程以及選修課程、綜合實踐活動等落實愛國主義、公民道德、生態(tài)文明、民族團結(jié)、國防安全、法治和心理健康等專題教育要求。

各學校在保證開設(shè)好所有必修和選擇性必修課程的同時，要積極創(chuàng)造條件，制定靈活的選修課程規(guī)劃，鼓勵建立校際合作和社區(qū)課程資源共享機制，逐步開設(shè)豐富多彩的、高質(zhì)量的選修課程。選修課程可以在各學期適當分散安排，鼓勵有條件學校在高一年級開始安排。各學校要確保高二全學年和高三學年第一學期，每個學生每周至少有2課時的選修課程學習時間。

(五)畢業(yè)學分要求

學生完成相應課程規(guī)定課時的學習并考試(考核)合格，即可獲得相應學分。

普通高中學生畢業(yè)學分最低要求為144學分，其中必修課程88學分;選擇性必修課程不少于42學分(其中參加高考的學生語文、數(shù)學、外語科目，以及選擇作為學業(yè)水平等級性考試的科目應修滿上限學分;對于不選考的科目，鼓勵學生結(jié)合興趣愛好選修部分模塊);選修課程不少于14學分。

綜合實踐活動共8學分，包括研究性學習、黨團活動、軍訓、社會考察等，研究性學習6學分(完成2個課題研究或項目設(shè)計，以開展跨學科研究為主)。勞動共6學分，其中志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時;其余4學分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。

選修課程不少于14學分。其中，在必修和選擇性必修基礎(chǔ)上設(shè)計的學科拓展、提高類課程之外的課程不少于8學分。

各校要建立學分認定和管理制度。學分認定應綜合考慮學生實際修習的課時、學習表現(xiàn)，并考試(考核)合格。

四、課程實施

(一)合理制定課程規(guī)劃

學校要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務，充分發(fā)揮課程育人作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀融入普通高中教育全過程。要根據(jù)國家課程設(shè)置要求，結(jié)合本校實際情況做好課程規(guī)劃，制訂滿足學生發(fā)展需要的課程實施方案。積極探索新課程實施的有效方式和途徑，促進教師教學方式和學生學習方式的進一步轉(zhuǎn)變，形成平等和諧的新型師生關(guān)系。

學校要科學安排必修、選擇性必修和選修三類課程，做好三年課程規(guī)劃，對照新課程要求，省、市示范高中要進一步完善已有課程體系，其他普通高中也要加快建立能滿足學生個性化發(fā)展需要的學校課程體系。嚴格按照科目設(shè)置和學分要求安排教學，不得增減科目教學時間總量和周課時總量。要充分挖掘課程資源，提高課程資源的有效性和利用率，開發(fā)、開設(shè)好選修課程。

(二)切實加強課程管理

學校要加強課程管理，要開齊開足開好國家課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等課程。按照學科課程標準要求開設(shè)必修課程、選擇性必修課程。要充分尊重學生的課程選擇權(quán)，為學生自由選擇課程提供保障，正確引導學生根據(jù)興趣、愛好和特長以及專業(yè)發(fā)展需求進行選課。學校要完善教學管理制度，嚴格學分認定與管理?？茖W安排每學年授課科目，合理安排教學進度，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。

學校要努力開設(shè)豐富的選修課程，結(jié)合學生多樣化需求，當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、文化發(fā)展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發(fā)設(shè)置校本課程，滿足學生個性化發(fā)展的需求。學校要因地制宜，科學安排綜合實踐活動和勞動教育，統(tǒng)籌開展好生產(chǎn)性、服務性和創(chuàng)造性勞動，使學生養(yǎng)成勞動習慣，掌握勞動本領(lǐng)，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)。

(三)科學推進學生發(fā)展指導

普通高中學校要加強組織領(lǐng)導，建立學生發(fā)展指導中心，建立學生發(fā)展指導工作制度。構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同指導機制，整合各種社會資源，開展多種形式的指導活動，加強對學生的理想、心理、學業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導。要加強家校共育指導，強化家校協(xié)同，指導家長幫助孩子做好選課工作。

學校要建立專兼結(jié)合的指導教師隊伍，建立集體教研制度，研究學科設(shè)置與職業(yè)聯(lián)系，研究學生，研究提高學生自我認識能力的教育教學方式。幫助學生樹立正確理想信念，更好地適應高中學習生活，處理好個人興趣特長與國家、社會需要的關(guān)系，服務學生，指導學生發(fā)展，提高其選修課程、選考科目、報考專業(yè)和未來發(fā)展方向的自主選擇能力。

(四)積極有序推進選課走班

學校要以生為本，尊重學生自主選擇和發(fā)展的權(quán)利，尊重學生的個人興趣、特長、學習能力及發(fā)展方向，要在保證每個學生達到共同基本要求的前提下，分類分層設(shè)計可選擇的課程。努力創(chuàng)造條件，引導并尊重學生自主選擇，滿足學生個性化發(fā)展需要，促進學生個性發(fā)展。

學校要對實施選課走班教學的所有環(huán)節(jié)進行整體規(guī)劃，要制訂選課走班指南,開發(fā)、利用選課走班信息管理系統(tǒng)，構(gòu)建規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制;以最大限度保障學生選擇權(quán)益為出發(fā)點，建立行政班和教學班并存、大班與小班教學同行、線上與線下教學共生、長短課時結(jié)合等多種教學組織形式，強化任課教師責任，充分發(fā)揮學生組織自主管理作用，循序漸進，穩(wěn)步推進改革。

(五)持續(xù)深化課堂教學改革

學校要深入理解普通高中課程改革要求，加強對教育教學的研究與指導，準確把握課程標準和教材，明確發(fā)展學生核心素養(yǎng)的中心任務，堅持課程標準規(guī)定的學業(yè)質(zhì)量標準及其評價辦法，落實立德樹人根本任務。

學校要深化課堂教學改革，創(chuàng)新教學方式方法，完善基于新課標的學科教學指導意見。探索互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學方式，加強跨學科綜合性教學、實驗教學、情境教學，嘗試分層教學、分類指導、分科評教、分卷評價等模式，強化學科整體育人功能，提高學科教育教學質(zhì)量。推進信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展。

(六)加強輻射幫扶體系建設(shè)

市域普通高中學校課程實施能力差異較大，各地要加強示范校建設(shè)，建立輻射幫扶體系。在課程建設(shè)、課堂教學、教育信息化、教育教學管理等方面積極探索，培育優(yōu)秀典型，為普通高中教育教學品質(zhì)提升提供新經(jīng)驗。加強校際、區(qū)域合作，增強課程輻射能力。

各地要大膽改革、不懈探索，以項目為引領(lǐng)，以幫扶為主線，貫通不同生源學校課程資源共享、辦法互通、路徑借鑒、模式分享的區(qū)域課程實施辦法，鼓勵優(yōu)質(zhì)、特色、多樣化發(fā)展。建立幫扶保障機制，充分發(fā)揮示范校的引領(lǐng)、示范、輻射作用，不斷提高普通高中課程實施工作的整體水平。

五、課程評價

(一)建立市域新課程新教材實施監(jiān)測機制

市級教育行政部門建立新課程新教材實施專項督導視導工作機制，完善督導視導內(nèi)容和方法，對各縣(市、區(qū))普通高中學校新課程新教材實施情況進行督導視導?？h(市、區(qū))級政府和各級教育行政部門強化本地區(qū)普通高中學校新課程新教材實施情況督導視導工作。完善普通高中教育教學質(zhì)量綜合評價實施辦法，加強新課程新教材實施情況監(jiān)測評估。

(二)實施課程評價

課程建設(shè)評價。學校要結(jié)合省市課程設(shè)置要求和本校實際，建立完善的課程體系。強化校長課程領(lǐng)導責任，做好三年課程規(guī)劃，科學安排必修、選擇性必修和選修三類課程，開發(fā)、開設(shè)好選修課程和多樣化的校本課程，滿足學生選課選考及個性化發(fā)展需求。

課程實施評價。學校要開齊開足開好國家課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等課程。制訂選課指南，構(gòu)建規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制，提升教師走班教學管理能力，尊重學生的選課自主權(quán)。以課程標準為標準，落實學科核心素養(yǎng)培育要求。

課程成效評價。學校要完善學生綜合素質(zhì)評價制度，充分發(fā)揮新課程新教材的學科育人優(yōu)勢，以培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)為重點，培養(yǎng)學生的學習能力、生涯發(fā)展規(guī)劃能力、適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。

(三)評價結(jié)果運用

市級教育行政部門定期開展新課程新教材實施專項督導視導工作，形成評估報告，并將督導視導檢查結(jié)果作為普通高中學校教育教學質(zhì)量評價的重要依據(jù)。充分發(fā)揮督導視導工作的監(jiān)測反饋作用，督促學校整改落實，推進普通高中學校新課程新教材有效實施。

六、工作要求

(一)加強組織領(lǐng)導

市縣要成立普通高中新課程新教材實施領(lǐng)導小組，建立聯(lián)席會議制度，明確責任分工，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，結(jié)合實際制定本地實施普通高中新課程新教材的工作方案。各教育行政部門要周密部署，精心組織，有效銜接各項改革工作，穩(wěn)妥有序推進。各學校要落實主體責任，做好實施工作。普通高中新課程新教材實施的國家級、省級示范校，要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。加快普通高中集團化辦學進程，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射、引領(lǐng)、示范作用，帶動區(qū)域內(nèi)薄弱學校做好新課程新教材實施工作。同時，市縣要統(tǒng)籌做好新課程實施、新教材使用的宣傳工作，全面解讀政策措施，積極宣傳正確教育觀念和典型經(jīng)驗案例，努力營造深化普通高中課程改革的良好氛圍。

(二)加強教師隊伍建設(shè)

市縣要進一步加大教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，根據(jù)課程改革和高考綜合改革需要，科學核定普通高中教職工編制，配齊配足各學科教師和實驗員、圖書管理員等教輔人員，特別要滿足選課走班教學、指導學生發(fā)展等方面的師資需求。結(jié)合實際改進教師獎懲機制，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新教師培訓方式，重點提升教師新課程實施、學生發(fā)展指導和走班教學管理能力。

(三)加強教學設(shè)施建設(shè)

根據(jù)課程實施需要，修訂完善普通高中教學設(shè)施設(shè)備、圖書資料等教育技術(shù)裝備標準，及時配備理化生新增儀器設(shè)備，改善教學環(huán)境和條件。配齊專用教室與場館，保障技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、綜合實踐活動、勞動等課程及有關(guān)學科實驗的開設(shè)。鼓勵建設(shè)創(chuàng)新實驗室、社團活動室等。加快智慧學校建設(shè)。

(四)加強經(jīng)費保障

市縣要加大經(jīng)費投入力度，滿足課程開發(fā)、教學研究、設(shè)施設(shè)備配置、資源建設(shè)、教師培訓與研修以及開展綜合實踐活動等必要的經(jīng)費需求。要加大對農(nóng)村地區(qū)和薄弱學校經(jīng)費投入傾斜力度，建立幫扶機制，確保每一所普通高中學校平穩(wěn)有序?qū)嵤┬抡n程。

(五)加強培訓和教科研指導力度

市縣教育行政部門要在完成全員培訓的基礎(chǔ)上，聚焦新課程實施重點難點開展專題培訓，特別是對學科核心素養(yǎng)、學業(yè)質(zhì)量標準在實踐中轉(zhuǎn)化落地等問題加強研究，深入學校、深入課堂、深入師生開展實踐研究，推動教學改革的深化。市縣教研部門要積極探索區(qū)域聯(lián)合教研、校際聯(lián)合教研等多種教研工作機制創(chuàng)新，不斷提升教研工作的制度化和專業(yè)化水平，發(fā)揮好教研工作對深化課程改革的重要支撐作用。學校要健全校本教研制度，鼓勵和支持教師創(chuàng)新教學方式，不斷提升教學質(zhì)量。各學校要結(jié)合實際抓好新課程新教材校本研修。

(六)加強課程設(shè)置管理

各學校嚴格執(zhí)行教育部《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)》和《安徽省普通高中新課程新教材實施方案》。要科學安排必修、選擇性必修和選修三類課程，嚴格按照科目設(shè)置和學分要求安排教學，不得增減科目教學時間總量和周課時總量。要開齊開足開好國家課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等課程。學校應當保證學生的選擇權(quán)，不得指定科目、指定內(nèi)容。鼓勵有條件的學校根據(jù)自己的實際情況提供更多的選擇性必修和選修課程，滿足學生全面而有特長發(fā)展和學校多樣化、特色化發(fā)展的需求。

(七)加強督導監(jiān)測

市級教育行政部門對縣(市)區(qū)普通高中課程方案執(zhí)行情況、課程標準落實情況和教材使用情況進行監(jiān)測評估，及時指導新課程實施工作。對新課程新教材實施開展專項督導的同時，強化督導問責機制，督導評價結(jié)果納入對縣(市)區(qū)政府年度目標績效管理考核。

(八)發(fā)揮示范校引領(lǐng)作用

以新課程新教材實施國家級示范區(qū)建設(shè)為契機，切實發(fā)揮合肥市第一中學、合肥市第六中學、合肥市第八中學三所國家級示范校的引領(lǐng)作用。合肥一中在學生多元發(fā)展、強基工程等方面，合肥六中在家校共育、學生個性成長等方面，合肥八中在勞動教育、智慧教學等方面各自發(fā)揮引領(lǐng)作用。

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